{"id":16084,"date":"2025-09-26T16:36:40","date_gmt":"2025-09-26T15:36:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.afc69.fr\/?p=16084"},"modified":"2025-09-26T13:44:39","modified_gmt":"2025-09-26T12:44:39","slug":"article-cnafc-eduquer-par-le-beau-une-mission-essentielle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.afc69.fr\/?p=16084","title":{"rendered":"(ARTICLE CNAFC) \u00c9DUQUER PAR LE BEAU, UNE MISSION ESSENTIELLE."},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Dans la mesure o\u00f9 il rejoint le bon et le vrai, le beau, loin d\u2019\u00eatre accessoire, fait partie int\u00e9grante de ce que les parents transmettent \u00e0 leurs enfants. Par quoi passe cette \u00e9ducation au beau\u2009? Regards crois\u00e9s d\u2019un professeur d\u2019art appliqu\u00e9 et d\u2019une passionn\u00e9e de la transmission du beau.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entretiens crois\u00e9s avec<\/em><\/p>\n\n\n\n

Christian Mercier de Beaurouvre est enseignant en Arts appliqu\u00e9s en fili\u00e8res professionnelles \u00e0 la Fondation d\u2019Auteuil<\/p>\n\n\n\n

Val\u00e9rie d\u2019Aubigny est formatrice du parcours Apprendre \u00e0 voir d\u2019Ichtus (voir \u00ab\u2009Zoom\u2009\u00bb), critique litt\u00e9raire jeunesse, auteur des ouvrages Une biblioth\u00e8que id\u00e9ale \u2013 que lire de 0 \u00e0 16 ans<\/em>, (\u00e9d.Crit\u00e9rion) et Donner le go\u00fbt de la lecture aux enfants<\/em> (\u00e9d. Art\u00e8ge)<\/p>\n\n\n\n

Il semble \u00e9vident d\u2019\u00e9duquer les enfants au bien. Est-il aussi important de les \u00e9duquer au beau\u2009? Qu\u2019entend-on par l\u00e0\u2009?<\/h4>\n\n\n\n

Christian Mercier de Beaurouvre :<\/em> Bien au-del\u00e0 de mon m\u00e9tier de professeur en arts appliqu\u00e9s, la recherche du beau me semble tr\u00e8s importante. Je dirais que le bien, c\u2019est l\u2019harmonie du spirituel, et le beau, l\u2019harmonie du mat\u00e9riel. Cela se traduit dans l\u2019art, bien s\u00fbr, les arts d\u00e9coratifs, mais aussi de mille mani\u00e8res dans la vie de tous les jours : la fa\u00e7on de s\u2019exprimer, la tenue \u00e0 table, la qualit\u00e9 de l\u2019habillement, ou encore, par exemple, le protocole dans les plus hautes sph\u00e8res de l\u2019\u00c9tat. L\u2019harmonie y est r\u00e9fl\u00e9chie, les choses ont un sens. Je fais aussi la distinction entre la beaut\u00e9 et la cr\u00e9ativit\u00e9. On les confond souvent, puisque l\u2019art moderne se pique d\u2019\u00eatre cr\u00e9atif plus que d\u2019\u00eatre beau, portant sur la beaut\u00e9 un regard secondaire, voire n\u00e9gatif. Enfin, pour d\u00e9finir le beau, je repense \u00e0 une phrase du cardinal Vingt-Trois, venu inaugurer dans ma paroisse, Saint-Michel-des-Batignolles, \u00e0 Paris, la statue de l\u2019Archange, r\u00e9install\u00e9e au sommet du campanile apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 d\u00e9boulonn\u00e9e \u00e0 la suite d\u2019une temp\u00eate : \u00ab\u2009Cette statue est importante parce qu\u2019elle est totalement inutile\u2009\u00bb, avait-il dit en substance : \u00ab\u2009Elle est juste belle. Et la beaut\u00e9 rend la vie supportable.\u2009\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Val\u00e9rie d\u2019Aubigny :<\/em> Oui, \u00e9duquer au beau est aussi important que d\u2019\u00e9duquer au bien. En fait, cela se fait tr\u00e8s naturellement et d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. Un tout-petit qui grandit dans vos bras va forc\u00e9ment vous entendre passer par les \u00e9motions de l\u2019\u00e9merveillement, de la joie devant ce qui est beau. Ce go\u00fbt des belles choses se transmet plus en \u00e9tant qu\u2019en faisant. Grandir en capacit\u00e9 d\u2019\u00e9merveillement est important pour un enfant. Cela irrigue toutes les fibres de son \u00eatre en croissance : le corps avec ses sens, le c\u0153ur avec sa sensibilit\u00e9, l\u2019esprit avec ses connaissances et l\u2019\u00e2me avec la transcendance. En fait, l\u2019\u00e9ducation au beau est aussi importante que l\u2019\u00e9ducation au bien et au vrai, car les trois se nourrissent les uns des autres, et chacun conduit aux deux autres, comme le disait Jean Ousset, qui a notamment \u00e9crit \u00c0 la d\u00e9couverte du beau<\/em>, un livre que je recommande. On retrouve cette id\u00e9e dans la magnifique Lettre aux artistes<\/em> de Jean-Paul II : \u00ab\u2009La beaut\u00e9 est en un certain sens l\u2019expression visible du bien, de m\u00eame que le bien est la condition m\u00e9taphysique du beau.\u2009\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Quelles sont \u00e0 vos yeux les diff\u00e9rentes mani\u00e8res d\u2019\u00e9veiller les enfants et les jeunes \u00e0 la beaut\u00e9\u2009?<\/h4>\n\n\n\n

 <\/strong>C.M.B.<\/em> : Je commence par aider mes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distinguer, dans ce qui les entoure, ce qui est utile et ce qui est gratuit. Je leur apprends qu\u2019une partie de nous r\u00e9agit \u00e0 ce qui est gratuit, en essayant de leur faire exp\u00e9rimenter des choses plaisantes. Au d\u00e9part, l\u2019exp\u00e9rience du beau leur vient de l\u2019ext\u00e9rieur. Ils la ressentent sans l\u2019analyser\u2026 Puis, peu \u00e0 peu, j\u2019essaie de les mettre en situation de produire eux-m\u00eames du beau. Et pour cela, je me montre exigeant, pour le soin par exemple : je suis convaincu que pour valoriser une production artistique, pour faire de belles choses il faut que l\u2019on se donne du mal.   En art graphique, mon r\u00f4le est de les aider \u00e0 tracer ou peindre des traits et des taches qui aient du sens ou procurent une \u00e9motion. Et quand ils y parviennent, les aider \u00e0 appr\u00e9cier leur travail et \u00e0 pers\u00e9v\u00e9rer.<\/p>\n\n\n\n

V. d\u2019A.<\/em> : L\u2019\u00e9ducation au beau n\u2019est pas c\u00e9r\u00e9brale. Elle s\u2019\u00e9duque par le regard que l\u2019on porte autour de soi. Il est important de montrer aux enfants qu\u2019il y a du beau partout, d\u00e8s lors que quelque chose nous \u00e9voque un sentiment de pl\u00e9nitude. L\u2019autre jour, j\u2019ai ressenti cela dans un quartier de ville gris et banal, en entendant le chant d\u2019un merle. Attention : s\u2019\u00e9veiller et \u00e9veiller ses enfants au beau n\u2019a rien \u00e0 voir avec le fait d\u2019avoir une culture ou une \u00e9ducation particuli\u00e8re : quels que soient notre milieu ou nos connaissances, nous avons tous cette capacit\u00e9 \u00e0 nous \u00e9merveiller et \u00e0 ressentir une \u00e9motion en pr\u00e9sence de la beaut\u00e9. N\u2019ayons pas peur, parents, de dire ce que nous ressentons quand nous sommes \u00e9mus devant quelque chose que nous trouvons beau. Parfois, notre pudeur nous arr\u00eate. Or c\u2019est aussi comme \u00e7a que nous apprenons \u00e0 nos enfants \u00e0 s\u2019\u00e9merveiller eux-m\u00eames.<\/p>\n\n\n\n

Quelles sont les vertus de cette \u00e9ducation au beau\u2009?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    <\/ol>\n\n\n\n

    C.M.B.<\/em> : Je crois surtout que le beau a la capacit\u00e9 de tout transformer. Prenons l\u2019exemple d\u2019un plat de riz : si vous le cuisinez juste \u00e0 l\u2019eau, vous ferez simplement en sorte de ne plus avoir faim. Si vous y ajoutez un accompagnement, des condiments, ce sera d\u00e9j\u00e0 meilleur. Si, en plus, vous le pr\u00e9sentez dans un beau plat avec trois feuilles d\u2019estragon et le portez sur une jolie table bien d\u00e9cor\u00e9e, cela change tout\u2009! Enfin, vous le partagez avec des amis\u2026 : ce sera toujours le m\u00eame plat de riz, mais il aura une valeur tr\u00e8s diff\u00e9rente. Pour moi, la beaut\u00e9 n\u2019apporte pas seulement quelque chose : elle est vitale.<\/p>\n\n\n\n

    V. d\u2019A.<\/em> : Dans une famille, le beau est un lien, il tisse une culture familiale, des r\u00e9f\u00e9rences communes. Il en va de m\u00eame pour un pays, d\u2019ailleurs : il suffit de voir comme Notre-Dame de Paris peut \u00eatre un ciment national. L\u2019\u00e9ducation au beau \u00e9veille aussi l\u2019esprit critique : savoir reconna\u00eetre ce qui est beau, c\u2019est aussi savoir mettre les choses en perspective, sur des terrains extr\u00eamement vari\u00e9s. Sur un plan plus psychologique, go\u00fbter le beau ensemble, avoir appris \u00e0 voir en famille, nous permet d\u2019approcher la singularit\u00e9 de chacun de nos enfants avec une certaine distance, et donc avec respect.<\/p>\n\n\n\n

    Comment se manifeste la sensibilit\u00e9 \u00e0 la beaut\u00e9 chez les jeunes que vous c\u00f4toyez\u2009?<\/h4>\n\n\n\n

    C.M.B.<\/em> : Elle se manifeste d\u2019une mani\u00e8re curieuse pour moi qui n\u2019ai pas le m\u00eame \u00e2ge ni la m\u00eame histoire que les \u00e9l\u00e8ves. Ils vont de la troisi\u00e8me \u00e0 la deuxi\u00e8me ann\u00e9e de CAP. Beaucoup sont issus de l\u2019immigration, certains sont des mineurs isol\u00e9s, d\u2019autres sont en rupture avec tout ce qui est scolaire. Le beau n\u2019est certainement pas leur priorit\u00e9 et c\u2019est mon d\u00e9fi que de les aider \u00e0 le leur faire d\u00e9couvrir. Je remarque que leurs \u00e9motions esth\u00e9tiques les plus commun\u00e9ment partag\u00e9es sont li\u00e9es \u00e0 la musique. Pour eux, c\u2019est surtout le rap. Sans en \u00eatre connaisseur, je vois bien qu\u2019il y a des chansons qui sonnent bien et d\u2019autres moins : elles comportent des allit\u00e9rations ou des rythmes que ces jeunes ont plaisir \u00e0 entendre et \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter. Le go\u00fbt esth\u00e9tique des jeunes \u00e0 qui j\u2019enseigne se retrouve aussi dans le design des voitures de luxe, dans leur tenue vestimentaire \u2014 ils peuvent mettre tout leur argent pour acheter une \u00ab\u2009belle\u2009\u00bb casquette de marque \u2014, ou dans le sport : pour eux, un match de foot est un spectacle. Ils sont capables de le revoir une deuxi\u00e8me fois : l\u2019enjeu du score a disparu, il ne reste plus que la beaut\u00e9 du match.<\/p>\n\n\n\n

    V. d\u2019A. :<\/em> Je remarque d\u2019abord chez eux une grande simplicit\u00e9 : aborder le beau leur est plus naturel que chez les adultes, parfois entrav\u00e9s par du respect humain. Dans les formations \u00ab\u2009apprendre \u00e0 voir\u2009\u00bb que je donne, les enfants sont aussi tr\u00e8s exigeants : ils n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 dire ce qu\u2019ils ne trouvent pas beau. Souvent, leur sensibilit\u00e9 au beau se manifeste par une envie de renouveler l\u2019exp\u00e9rience qu\u2019ils ont aim\u00e9e : revoir ce tableau, retourner visiter ce ch\u00e2teau ou se promener dans ce jardin, r\u00e9entendre cette histoire qu\u2019on leur a lue\u2026 Car le beau donne de la joie\u2009!<\/p>\n\n\n\n

    Pouvez-vous nous raconter un souvenir ou une anecdote qui vous a marqu\u00e9 et qui dit quelque chose de l\u2019importance de cette \u00e9ducation\u2009?<\/h4>\n\n\n\n

    C.M.B.<\/em> : Quand les jeunes arrivent \u00e0 produire quelque chose de beau, encore faut-il qu\u2019ils le voient et que cela les touche. Ce n\u2019est pas si \u00e9vident. Je me souviens d\u2019un gar\u00e7on qui dessinait tr\u00e8s bien, mais refusait toute mise en couleur. Je l\u2019y encourageais, mais il craignait que cela g\u00e2che ses dessins. Rien n\u2019y faisait et j\u2019avais m\u00eame cess\u00e9 de lui en parler. Et puis, \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e, il est venu me montrer son carnet de dessin : il y avait de la couleur \u00e0 toutes les pages\u2009! Il \u00e9tait fier de lui. Je ne sais pas par quel myst\u00e9rieux revirement il s\u2019\u00e9tait ouvert \u00e0 une nouvelle mani\u00e8re de produire du beau, mais je peux imaginer qu\u2019il a continu\u00e9 par la suite. Il n\u2019est pas exclu que je contribue \u00e0 am\u00e9liorer la vie de mes \u00e9l\u00e8ves en les ouvrant \u00e0 la beaut\u00e9. Quand je vois le plaisir que cela me procure \u00e0 moi-m\u00eame, je suis heureux de le partager avec eux.<\/p>\n\n\n\n

    V. d\u2019A.<\/em> : C\u2019est dr\u00f4le, parce que l\u2019anecdote \u00e0 laquelle je pense s\u2019est justement d\u00e9roul\u00e9e au sein de la Fondation d\u2019Auteuil, qui nous avait demand\u00e9 de monter un parcours d\u2019\u00e9ducation affective par l\u2019art. C\u2019\u00e9tait tr\u00e8s touchant de projeter des \u0153uvres de Fra Angelico, de Van Gogh ou de Vermeer devant des enfants qui n\u2019\u00e9taient absolument pas familiers de cet univers, et qui n\u2019avaient pas un vocabulaire tr\u00e8s ch\u00e2ti\u00e9\u2009! Notre travail \u00e9tait de les aider \u00e0 d\u00e9crire ce qu\u2019ils avaient sous les yeux. Ils \u00e9taient parfois \u00e9mus aux larmes, et cherchaient les mots les plus beaux qu\u2019ils connaissaient pour dire la beaut\u00e9 de ce qu\u2019ils voyaient. Je me souviens d\u2019un petit gar\u00e7on de cours \u00e9l\u00e9mentaire, qui a pris la parole. Il avait vu un d\u00e9tail que personne n\u2019avait remarqu\u00e9 dans un tableau de Watteau : une cheville juste aper\u00e7ue sous un beau manteau de satin, qui donnait une vraie touche de l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 \u00e0 l\u2019ensemble. Plus tard, les animateurs m\u2019ont dit que ce gar\u00e7on ne parlait jamais habituellement. Je crois vraiment que la beaut\u00e9 a cette capacit\u00e9 \u00e0 nous ouvrir et \u00e0 nous r\u00e9v\u00e9ler \u00e0 nous-m\u00eames.<\/p>\n\n\n\n

    \u00c9duquer par le beau, une mission essentielle<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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